教科书的意思
教科书
词语教科书
拼音jiào kē shū
教科书基本意思
◎ 教科书 jiàokēshū
[textbook] 专门编写的为学生学习用的书
教科书意思精修版
- 根据教学大纲的要求,专门为学生上课和复习而编写的书。 冰心 《寂寞》:“有一天我因为找一本教科书,又翻出来了,母亲哭了,我也哭了半天。”
- ◎ 教科书 jiàokēshū[textbook] 专门编写的为学生学习用的书
- 教科书一向被认为居于教育系统的核心地位,因为它不仅是教学的主要资源,而且传递了文化的精华,造塑了社会的价值,对于个人的智识发展及提高国家的文化水准的重要不容忽视。尽管随着电子时代的来临,视听器材如投影机及电脑等新科技的产品已被用在学校教学,但是教科书的地位却仍屹立不摇。依据所罗门(M. Solomon)的调查发现,教科书所占教学资源的比例高达百分之九十;英格利斯(R. English)的研究也指出:教科书在中小学阶段的各科教学中提供了百分之八十的资讯;艾波(M.W. Apple)研究全美国一九八○年的书籍市场共约六十亿美元,而教科书占有四分之一,由此可见教科书的重要。 有关教科书的定义不少,例如: 1.教科书是一种教育工具,在教学过程中担负着重要的任务。 2.教科书是一种结合教育系统中的等级制度并加以顺序编排的知识。 3.教科书是教育的媒介物。 4.教科书是社会的稳定元素,是一种社会控制的主要工具,传递讯息,用以规范或禁止下一代的行为。 5.教科书是印成的有结构的知识,用以结合教与学的活动。 6.教科书是政治社会化下一代的利器。 7.教科书是用于教室中精选的知识。 8.教科书是塑造人,赋予认同体的知识。 9.教科书是自文化遗产中为学习者所精挑细选的知识。 10.教科书兼具经验的与规范的(empirical and normative)的陈述。 11.教科书是学校教育中对话的一部分。 12.教科书是文化与意识型态的浓缩体。 上述这些不同的定义,可以区别成两大类。第一类是采结构功能学派的观点,认为教科书具有正面的生产性(productive)功能;第二类是采批判理论的观点,认为教科书具有负面的再制(reproductive)功能,是少数的统治者用以操纵被统治者,并保有自己利益的政治工具而已。这两类定义皆强调教科书的重要,只不过其方向适好相反。由此可以得到一个结论:教科书是具有双刃本质的教学资源,是寄寓着意识型态的合法知识,是师生对话的桥梁,而其生产性或复制性功能的发挥与否,则有赖师生于教学过程中加以检验。--作者:郑世仁
- 专门编写给学生上课用的课本。 【造句】教科书应随时代的变迁做适当修订,以顺应潮流。
- 教学活动中,在一定范围内,专门编写给学生上课用的课本。
拆词解释
教:◎教 jiào 〈动〉 (1)(会意。从攴(pū),从孝,孝亦声。“攴”,篆体象以手持杖或执鞭。在奴隶社会,奴隶主要靠鞭杖来施行他们的教育、教化。本义:教育,指导) (2)同本义 [teach;ins...
科:◎科 kē 〈名〉 (1)(会意。从禾,从斗。“斗”的意思是“量”。合起来指衡量、分别谷子的等级品类。本义:品类,等级) (2)同本义 [sort] 科,程也。——《说文》 为力不同科。——《论语·八...
书:◎书 書 shū 〈动〉 (1)(形声。从聿,者声。聿(yù),即笔。隶书省“者”成“曰”。《说文》:“书,箸也。”箸(著)即显明。合起来表示用笔使文字显明,“者、箸”音近,故“者”有表意作用。本义:...
使用场景
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即井坎。 南朝 宋 鲍照 《河清颂》:“徒翫井科,未覩天河。” 钱振伦 注:“《孟子》 赵岐 注:‘科,坎也。’”
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